如何纠正幼儿“爱咬人”行为

   一天,一位同事找到我说:“张老师,我的孩子见人就‘咬’,这怎么办啊?”原来,她的孩子牛牛上幼儿园的第二天,被一个孩子在手臂上咬了一下,晚上一家人心疼得不得了,牛牛也哭喊着说不去幼儿园了。这时,牛牛的爷爷哄孙子说:“明天去幼儿园咬那个小朋友好吗?今后谁要咬你你就先咬他。”谁知就这一句不加思考的话,竟种下了祸根。没过两天,就有小朋友被牛牛咬伤。更糟糕的是,这件事还没了结,牛牛又把班中一个小女孩的脸咬伤了,这下家人着急了,开始开牛牛的批斗会,连哄带吓,希望他不要再咬小朋友了。然而,牛牛咬人的事不时发生。一个月的提心吊胆,还是等来了最坏的消息:幼儿园根据家长强烈要求,牛牛必须退园。可怕的是,恶梦并没有结束。退园在家的牛牛,下楼与小朋友玩耍,只要稍有争执第一反应就是去咬对方。
   显而易见,牛牛的咬人已经成为一种恶习了。根据心理学研究结果,在人生的早期,婴幼儿具有很强的吸收性心智,很容易就能学会一件事情,特别是这些事情如果和他当时的情绪、自身的生理感受联系在一起时,就更容易学习了。牛牛在第一次被小朋友咬后,情绪极度紧张和恐惧,家里人的关心和制造的悲愤气氛使牛牛一下子就接受了“咬人”的建议。但由于他年龄小,不能对别人的行为含义做出准确的判断,凡是感觉对方有可能侵犯自己就“先下口为强”。每次被咬小朋友的痛哭和他被关注、被批评,对他来说更是一种负面的强化刺激。
   要改变这种行为,对其进行认知治疗显然不太可行,因为一个三岁的幼儿是“听不懂”道理的。可行的方案就是行为疗法,也就是用替代强化和负强化等方式来矫正牛牛的行为。
    首先,我们策划了一场家庭“闹剧”。因争抢看喜欢的电视,牛牛爸爸把妈妈“咬”伤了,结果爸爸被一家人指责,不允许进屋睡觉,只能在客厅地板上过夜,爸爸被冻感冒,最后还让牛牛陪着爸爸去医院“打针吃药”。在这个过程中,家人都不理爸爸,爸爸很“痛苦”,只能和牛牛“诉苦”。在博得牛牛同情后,邀请牛牛和他一起给妈妈认错、道歉,在全家人面前保证“以后再也不咬人了。”在进行这场“闹剧”的同时,每天妈妈利用晚上睡觉前给牛牛讲《老虎拔牙》的故事:老虎到处咬小动物,小动物就联合起来拔它的牙。为了巩固效果,还让牛牛把故事讲给全家人听,并让牛牛和爸爸分别扮演“老虎”和全家人玩拔牙游戏。看到牛牛有所感悟,就带他参加户外小朋友游戏,密切关注他和小朋友的关系,当他要咬人时,就及时把小朋友保护起来,而不理他的行为举动,任凭他大喊大叫发脾气。经过一个多月的“较量”,家人发现牛牛可以和邻居家的小朋友和平相处了。
    俗话说:学坏容易学好难。要纠正一个人的坏习惯,其过程见效慢、历时长而且痛苦,对幼儿生活的环境要求也高,稍有不慎恶习就会反弹。为了孩子,牛牛的母亲和家人很配合,两个月后,牛牛终于改掉了咬人的恶习,顺利地融入了幼儿园的学习生活。

———转自中国教育报

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